El Gobierno de Castilla-La Mancha ha presentado la ‘Guía para la prevención y atención educativa del alumno con dislexia y otras dificultades del aprendizaje’, un recurso pionero a nivel nacional que busca prevenir, detectar y atender de forma temprana y eficaz la dislexia. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado durante la presentación en los Servicios Centrales de la Consejería que esta guía tiene un valor diferencial al poner el foco en los aspectos preventivos en lugar de mantener una visión reactiva y rehabilitadora.
Pastor ha subrayado que el recurso es ante todo visual, práctico y está científicamente fundamentado. “Promueve una enseñanza de lectura de calidad desde la Educación Infantil, ofrece una respuesta educativa temprana, intensiva y focalizada, y se estructura en cinco grandes bloques”, ha afirmado.
La guía persigue seis objetivos diferenciados: aporta buenas prácticas sobre la enseñanza del proceso lector a través de metodologías y modelos basados en la evidencia científica; previene las dificultades específicas de aprendizaje desde las primeras etapas educativas; y mejora la identificación y la respuesta educativa inclusiva del alumnado con DEA (Dificultades Específicas de Aprendizaje) o en riesgo de presentarlas.
Además, fomenta y sensibiliza a docentes, familias y profesionales del sistema educativo; contribuye al desarrollo socioemocional del alumnado y sus familias; y ofrece un recurso práctico y riguroso, con herramientas, estrategias y materiales accesibles para toda la comunidad educativa.
Estructurada en cinco bloques, la guía contempla un primero centrado en el modelo de visión simple de lectura, abogando por una metodología de la enseñanza de la lectura basada en la evidencia científica.
El segundo bloque aborda programas y actuaciones centradas en la prevención de las dificultades de aprendizaje durante el proceso de enseñanza de la lectura, incidiendo en aspectos básicos como la enseñanza explícita de la conciencia fonológica, el aprendizaje del vocabulario y las habilidades narrativas.
El tercer bloque se centra en la respuesta educativa y en el continuo de medidas para la enseñanza de los procesos lectores. El cuarto bloque está dedicado a las dificultades específicas de aprendizaje de la lectura tanto en educación primaria como en secundaria obligatoria. El quinto bloque cierra la guía, aportando pautas y orientaciones para la prevención de las dificultades específicas de la lectura desde el ámbito familiar.
La guía incluye además recursos interactivos, infografías, vídeos, artículos, referencias bibliográficas y un glosario que facilita su comprensión y aplicación.
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